新學測「拚國英」…數自社太基礎 大學端:專業競爭力全垮

▲▼ 親子教育、高中,學生上課,高中數學,教育,互動問答,舉手發問,教室(圖/記者林世文攝)

▲學測數、自、社的科目占比低,新課綱又只強調「素養」,大學端擔心學生專業知識低落。(圖/記者林世文攝,下同)

生活中心/綜合報導

新型學測的考試範圍集中在國、英2科,分別涵蓋20、18學分,等於是全部所學,但數學只考共同科目的8學分,自然4科、社會3科綁在一起,本來就顯少,但學分更只有占比6~8,只考共同的「基本素養」,等於只有國、英有篩選,專業科目反而放掉,學校端擔心未來專業科系的競爭力會全垮。

新課綱除國、英之外,其他科目在共同部分只上「基本素養」,更深入的知識會等分文理組之後,由學校開辦加深加廣的課程,分科讓學生選修;但加深加廣的課程由各校自行開設,如果是小校,或是受限開課的節數,許多課開不成,學生學到的專業能力比以前差,大學端擔心,尤其是理工科的部分,競爭力恐怕會全垮。

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▲親子教育、高中,學生上課,高中數學,教育,互動問答,舉手發問,教室(圖/記者林世文攝)

大學端表示,強調要給學生減輕壓力沒錯,但學科要學好本來就不是輕鬆的事情,不是用「素養」就能顯得比較高級,很多更高端的技術必須要靠學科的硬底子才有辦法做到,無論是文理組都一樣;「學生可能很討厭背書、寫算式,當然只強調硬底子可能教出不會思考的學生,但全否定硬底子會製造『只空想』的學生,同樣糟糕。」

另外,素養強調「全才」融會貫通,明明是簡單的問題,卻把題目弄得很長、繁瑣,再美其名說「讓學生練習國文能力」,但現在考招通過「術科偏才不採計學科」,學科中卻要求學生並不需要的語文,讓人覺得是一種相對歧視;反而是真正的專業知識,卻沒有管道加深學習,有資源的學生能自救,沒資源的等上了大學一定會因為基礎知識的落差,學得很痛苦。

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