▲先人過去生活的點滴，就是台灣歷史發展的縮影。（Photo by pohao liu／Flickr）
台灣的學校歷史教育這幾年經常引起討論，主要是前教育部長杜正勝提出「同心圓理論」後，台灣史變成重點，至於中國史則降低篇幅。
同心圓的說法當然有說服力，多認識台灣歷史也是好事，只不過如果真要以人為出發點，同心圓的圓心是哪裡？當然是家庭。現在的學校歷史課本，強調的是發生在台灣這塊土地上的歷史，卻忽略了生長在台灣這塊土地上人的歷史。如果台灣未來的主人翁只知道台灣這塊土地的歷史，卻不知道自己父親母親、爺爺奶奶，或是曾祖父母的歷史，這當然太荒謬。
很多人理所當然都以為自己的孩子一定知道爸爸媽媽的生平故事，也知道爺爺奶奶的生平故事。真的嗎？最好實際確認一下。
許多人常說台灣是我們的母親，喝台灣水、吃台灣米長大，不可不知台灣歷史。這種充滿人文情懷的說法很好，所以應該了解台灣歷史。同樣的道理，對於真正生我們、養我們的親生母親父親呢？要不要知道他們的歷史？一定要。但是事實卻是現在的學校教育完全忽略了這一塊，忙於上班的家長也忽略了這一塊，家庭的歷史就這麼消失了。
父親母親出生何地、有過什麼遷移、人生歷經什麼大事，為人子女者豈可不知？同樣的，祖父祖母出生在何地、有過什麼遷移、人生歷經什麼大事？身為父母者當然應該關心自己的子女知不知道這些歷史。
我曾問過很多大學生，也要求他們針對自己的祖輩們進行口述歷史，結果竟發現：很多年輕人其實對於爺爺奶奶的生平大事已經知道不多，更不要提更上一層的曾祖父母。
這合理嗎？當然不合理。
我從小孩兩歲便開始跟她們說睡前故事，剛開始說的是童話故事，過了一、兩個月，有天忘了準備童話故事，於是改說自己的生平故事，卻意外發現孩子們更喜歡聽自己父親的真實故事。現在小孩11歲了，我依然每天晚上跟她們分享自己與家人的真實人生點滴，這不只成了親子間睡前溫馨分享的時刻，也讓我可以重新回想自己與先慈先嚴的許多生平點點滴滴。
學習歷史要落實同心圓，就應該從家庭歷史出發：小學生應該要能對自己的父親母親、祖父祖母的生平，說出一個簡短的完整故事；國中生應該要能擴及到曾祖父母，而且要能寫出簡短的家庭傳記；到了高中以上，就要能利用多媒體內容，呈現自己的家庭乃至於家族歷史。
從每一個台灣家庭的歷史出發，才能構成真正的台灣歷史，這才是草根而不受官方意識形態左右的真實台灣歷史。
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●賴祥蔚，台灣藝術大學廣播電視學系教授、中華傳播管理學會理事長。以上言論不代表本網立場。88論壇歡迎網友參與，投稿請寄editor88@ettoday.net
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