▲ 現行的師培制度是學生要先修畢師資培育學程，參加教師檢定，通過教師檢定，再實習或偏鄉代課二年抵實習，成績及格後才能取得教師證。（圖／周刊王）
● 李延昌／新北市鼻頭國小校長
看了昨天ETtoday新聞〈下周開學沒導師！北市逾百校鬧代理教師荒 教育局：要有超鐘點準備〉，想來講講師培制度和代理大缺的關係。
台灣現行的師培制度是學生要先修畢師資培育學程，參加教師檢定，通過教師檢定，再實習或偏鄉代課二年抵實習，成績及格後才能取得教師證。
先代課後實習 vs. 先實習後代課 教學能力有差？
表面上看起來似乎合理， 但為什麼是要通過教師檢定考試後，才能去實習或去代課抵實習？我曾經就這個問題請教過師培教授，「 因為這樣我們才能確認這位老師具備教育基本知識，去實習的效果才會好」！乍聽感覺也沒錯，那師培至少40個學分是假的嗎？師培機構的到校實習、集中實習沒有成效嗎？教檢過後實習才有成效？我真的無法理解這中間的邏輯到底是如何產生的！
如果一個修完師培的老師，在沒有通過教檢前已經代課三年，試問教檢通過後再去實習半年能學到什麼？有用嗎？
再另一個問題：先實習、或先代課2年的老師，參加教檢取得教師證；和先通過教檢再去實習或代課，在教學能力上會有差異嗎？
►►►思想可以無限大－－喜歡這篇文章？ 歡迎加入「雲論粉絲團」看更多！
校務課業兩頭燒 教檢成代課老師的障礙
▲ 許多準教師要一邊準備學校教學任務，一邊應付師培課務，無法安心就業。（圖／記者林世文攝）
在實務上，有許多非師培體制代課老師因為對師培有興趣而加入師培，但在學校教學任務和師培的課務雙重壓力下，教檢這一大門檻讓這些教學經驗豐富的準老師無法安心就業。而大學師培生，也因為是否能通過教檢，在準備擔任代理老師或參加實習時出現變數， 今年有許多已經考上的代理老師因為在7月底才收到教檢通過通知，就只能選擇放棄代理機會而去參加實習。更擔心的是認真優秀但不太會考試的老師，因教檢屢敗失去信心而離開教職。
教檢後才能實習和代課，到底目的和意義在哪裡？
純筆試教檢無法有效揀選優質教師
再來談到教檢日期，每年只有一次，辦在6月初，然後，7月底才公布！
為什麼一年只能一次？為什麼是放在6月初？為什麼要到7月底才放榜？
而通過率只有51％，這更是大笑話！嚴格篩選嗎？以選擇題為主的筆試能夠測驗出教師的教學能力嗎？閱讀素養能評量出學生的學習力和實作力；但閱讀素養可以評量出老師的教學效能嗎？台灣教甄錄取率很低，而且教甄是有加入教學實務的口試和試教。但評判是否為優質老師，應該是要讓教甄機制發揮，而不是只有筆試的教檢。
最後，師培機構如果能建立和秉持優質師培課程，培訓過程就以師培生的教育熱誠和學習態度實務評量和汰除，師培出來就是優質老師，這應該才是師培最主要的目的：培育優質老師，而不是培育出老師。
▲ 師培最主要的目的應是「培育優質老師，而不是培育出老師」。（圖／桃園市教育局提供）
● 本文獲授權，轉載自「Scout Lee」臉書。以上言論不代表本網立場。歡迎投書《雲論》讓優質好文被更多人看見，請寄editor88@ettoday.net或點此投稿，本網保有文字刪修權。
我們想讓你知道…師培最主要的目的應是「培育優質老師，而不是培育出老師」。