李俊宏／新北校園濺血　留意學生創傷壓力症狀

▲ 新北市某國中一名男學生25日中午在學校與隔壁班另一名男同學因細故發生口角衝突，爭吵過程中，男學生遭對方持美工刀攻擊，刀口朝脖子劃過，造成當場大量失血，緊急送醫搶救中。（示意圖／ETtoday資料照）

● 李俊宏／衛福部嘉南療養院成癮暨司法精神科主任

學校理論上是安全環境，卻在校園內目睹傷害事件，對學生同儕來說，是很強烈的心理衝擊；一般暴力事件依嚴重程度、當下情境等狀況不同，約有8％到20％的機率可能發生創傷後壓力症候群。

事情發生後，當然是相當遺憾的。一則是受害者本身的急救與後續若存活下來，包括生、心理的後遺症處理；一則是加害者由於是未成年，也不清楚其相關背景（報載過去有傷害前科，剛從少觀出來，平日隨身攜帶刀械上課），說不定其也有需要協助之處。

而，旁觀的同學，甚至是師長，也可能要注意是否有急性壓力症狀或創傷後壓力症候群的可能。

如果有反覆惡夢、坐立難安、過度警覺等狀況，都要注意；創傷太嚴重時，大腦為了自我保護，可能會阻斷與外在連結，導致平常認真的孩子坐在教室裡卻人在神不在，甚至失憶、想不起來事情，或有不敢去教室，同學打電話不敢接、不敢談等情況，都可能需要專業人員介入協助。

之後，學校應該會有一個輔導機制出來，除了輔導發現有狀況轉介以外，家長這邊也可以注意孩子的狀況。

事情尚未塵埃落定，一起為傷者祈福，希望其他相關人也可以獲得應該有的協助。目前的校園現場，其實情緒障礙問題的孩子不少，有的也合併相關診斷，後續在教育、司法、醫療乃至於現有的社安架構，應該好好坐下來討論如何預防類似的事情發生。

還給孩子一個安全的校園。

▲ 如果孩子有反覆惡夢、坐立難安、過度警覺等狀況，師長要特別注意。（圖／嘉義基督教醫院提供）

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