李旭彥
一個政策讓人民感到委屈、不公不義，那就是暴政。為什麼馬總統自以為的德政（12年國教）會成為人民的暴政？對於新制度上路問題百出、配套不完全、政策倉促、草草執行......人民卻必須照單全收。
就舉幾個因會考促使委屈的個案來討論：
個案1：
小怡是天生的扁平足，她有很強的游泳優勢，但她無法做好立定跳遠；然而考新制的『體適能』沒有游泳項目卻有立定跳。她因扁平足所以體適能被扣3.5分，排名也因此下滑一千多名。請問扁平足應該是她的生命中的痛嗎？會考排序讓這孩子不只是心痛還痛恨起父母的遺傳。
個案2：
佑銘來自貧困的單親家庭，小時後媽媽就一直告訴他要考好的高中，讀好的大學，這個家才有希望。他很認真讀書，用功上課，成績一直在班上前幾名。
假日他必須幫忙媽媽的早餐攤，有空檔也必須去附近的竹筍工廠打工。這種孩子在社會、在大人的心目中不就是一個責任、孝順、有為的青年嗎？不過，他無法負擔，去參加任何比賽；他沒有時間去拿到志工學分。因此，在12年國教這一階段就註定無法如願，考上他心目嚮往的學校......。
個案3：
孟吉一直以來都是班上的作文高手，亦是校刊的主筆。老師們一直認為這孩子見解獨特，且言之有物。但，會考改作文的老師卻覺得一個15歲的孩子用詞如此誇飾浮泛，給了他5級分。儘管主科考5A+，作文的5級分扼殺所有前三志願。更誇張的是志願序的第一志願沒上，落榜了理所當然的就是以原分往第二志願排序，現在竟然會扣1分，稱作為「過於自我感覺良好扣分」。如果是都剛好差1分一直連續往下扣分，就會上演無限輪迴。他連前10志願學校都進不了。
馬總統，你不是一向自我感覺良好嗎？為什麼你的子民對自己的分數有點信心就要被輪迴式的往下跌落？教改以來都是幾個專家站在自己的的角度、立場強勢主導。從沒聽取基層教師與家長的意見就開始暗箱作業。當它失敗的時候，這些專家去了那裡？如同九年一貫失敗檢討時，那個被神格化的化學家說：教改九年一貫的失敗是基層教師不配合。
馬總統，台灣怎需12年國教？台灣早就16年國教了。在台灣只要有錢就可以去讀大學的。12年國教只讓社會更加沉淪，貧困的孩子不只沒被鼓勵，反倒更被壓迫。您知道嗎？為了體適能的分數，體育老師也有家教班可以上了，家長也開始送禮給體育老師。
馬總統，要改善明星學校的迷失，要讓補習班蕭條下去。其實很簡單，只要回到『一綱一本』，將教材編輯完善點；我們讓北一女、建中、中一中...等明星學校的主科老師將課綱每個單元上課錄影放在「You Tube 」。講義與考卷任由學生自由下載，網路教學裡就有北一女、建中明星學校，學生無須去擠補習班也無須一定要考到明星學校。這不是教育部應該做的嗎？但，回首這幾年來，教育部只在做『牛仔褲』的讀音導正與政策失敗後的道歉。
馬總統，其實自我感覺良好真的是一種不容易醫的病.........。
●作者李旭彥，嘉義縣梅山鄉，梅山文教基金會執行長。以上言論不代表本報立場。ET論壇歡迎更多參與，來稿請寄editor@ettoday.net
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