▲ 新北市某國中一名國三男學生25日遭到另名同年級學生持彈簧刀割頸，26日晚間宣告不治。（圖／ETtoday資料照）
● 作者／專業想
25日被彈簧刀傷害新北國中生，校方於27日早上表示該生已在26日晚間離世，當下我聽到時是滿滿的遺憾，新聞開始有各種不同的風向，要來檢討、修正、抓戰犯，「人心不古，世風日下」、「台灣教育、家庭教育到底怎麼了？」等文字，又再次的走進了我的耳朵。我想透過這篇文章，聊聊幾個直覺的想法。
特例還是常態？
這是特例，不是常態，不必過度把他當作校園淪陷，而以偏概全的方式把不同層級全部貼上標籤，若用一則新聞來斷言「所有的OO都是如此」，這樣的思維是危險的！
政治人物誰扛？
新聞很喜歡找一個視角，找一些人來擔責任！選舉剛好將至，風向變成「新北市誰管的？」、「台灣誰執政的？」怪到最後演變成政治行政責任的口水，等新聞散去，真正該關注的沒被解決，然後再被另一則沒營養的新聞蓋過。
▲ 怪東怪西無助解決問題。（圖／翻攝廢死聯盟臉書）
別聽單一視角的論斷
「就是因為沒有檢查書包」、「就是因為玩暴力手遊才這樣」、「就是電影卡通太多刀槍才這樣」、「就是因為校方有疏忽缺失才這樣」、「就是因為他是保護管束少年才這樣」、「就是因為執政者怎麼樣才怎麼樣」、「就是因為家庭教育不彰才這樣」。一個悲劇的發生，不要只看一個因，更不要沒憑沒據，就幻想若A則B。
人與人彼此更不互信
同學不相信隔壁班是好人，老師懷疑是不是串門子要搞事，家長不信任教師處置，教師懷疑社工、心理師功能，社會懷疑這間學校有問題，政治人物互相批評指責！一條生命若沒好好道別，留下的是活著人的不幸與不信。
現在有 未來還會有
兇器割傷的是結果，真正的是底層負面情緒的出口，沒有一個可以承擔不幸的網絡。當貧富差距越大，底層的、貧窮的、困頓的家庭也會有越多不幸的故事與悲傷的兒童，等他們長大帶著這些難過的創傷，再用暴力的方式摧毀這個世界，宣告「我活得爛透了，你也別想好好活著」。
下個悲劇醞釀中？
▲ 當悲劇發生後，加害者的悲劇才正要開始；而更悲劇的是，等時間風頭一過，下一個悲劇又會再產生。（圖／翻攝自Facebook／法務部矯正署臺北少年觀護所）
每一個人都是加害者，又或者說不該有局外人，我好希望還活著的同學朋友，能有人互相關心與安頓，還願意再一次提起勇氣去信任。他有一天會回頭向善，只不過這世界太現實，當悲劇發生後，加害者的悲劇才正要開始；而更悲劇的是，等時間風頭一過，下一個悲劇又會再產生。等加害者再次從監獄出來，他記得的或許是這世界對他的仇恨，還有現在新聞媒體狂轟猛炸的否定標籤，如果沒有遇到貴人或好事，一輩子就關在那一年的不幸，也不用想著，怎麼莊嚴自己了。
練習閱讀成因 而不是責怪結果
如果當你遇見武器，閃就對了！先跑！跑不掉，先求救！求救不了，找角落護頭！先活下來，才有機會聲張！
但難過的事是有些人命保住了，卻只剩植物人的軀殼，那才真是整個家庭的惡夢開始。
最後我希望每個孩子可以練習閱讀成因，而不是只責怪結果。當我們面對不幸，好好的哀悼，再好好的活著。
推薦大家閱讀《教出殺人犯》第一集，講述受刑少年的反省過程，本篇比較從加害人視角來寫。我大部分時間是陪受刑少年，不代表他們的行為是對的，也不是要大家寬恕這些暴行，而是當媒體大部分都是從受害者角度寫，我嘗試從不同視角切入而已。
▲ 每個孩子可以試著練習閱讀成因，而不是只責怪結果。（圖／記者湯興漢攝）
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我們想讓你知道…一條生命若沒好好道別，留下的是活著人的不幸與不信。