▲台灣師範大學宣布自102學年起廢除操行成績。（圖／網友提供）
劉宏恩
最近一則「台師大決定廢除大學生操行成績」的新聞，其實背後的案情不單純，有好多好多值得深入探究，而且會讓很多人分不清楚到底是該「啞然失笑」還是該「震驚莫名」的事。
請大家不要誤會，我當然支持台師大這樣做，而且也替台師大拍拍手。但是，大家知道嗎，這個看似先進的「國內大學創舉」，它身為「創舉」的本身就反應著一種深沈的悲哀，是台灣高等教育史上的一種奇蹟。
因為，全國的國小國中，在「民國九十五年」就全面廢除「操行成績」。依據該年度修正的「國民小學及國民中學學生成績評量準則」，禁止國小國中老師以「分數等第」做操行評量，只能以具體行為事實記錄學生的日常生活表現，並酌予提供具體建議。
不僅如此，就連全國的高中，也在「民國九十七年」全面廢除「操行成績」。依照該年度修正的「高級中學學生成績考查辦法」，老師只能依照學生的行為事實綜合評量其德行，禁止老師評定分數及等第。
而今年是「民國一Ｏ二年」，全國一百多所大學院校今天才有台師大「首創先例」廢除學生操行成績。
請各位告訴我：大家覺得我們應該「啞然失笑」，還是「震驚莫名」？這是不是台灣高等教育史上的一種奇蹟：國中國小高中比大學更進步、更早了七年以上就廢除不合理的制度？
為什麼台灣的國中國小高中，從民國九十五年開始，陸續廢除了操行成績制度呢？這是因為當時的教育部人權委員會做出決議：以量化分數來評量人格品行並排出高低等第，恐違反人格尊嚴與人權，並可能違反世界人權宣言及教育基本法。
然而，據說更應該重視人格獨立自主與學生尊嚴的大學，卻比國中國小高中更沒留意到教育部人權委員會的上述決議，更沒有想過為什麼需要保留這種威權時代遺留的「人格分數等第制」。
我知道很多朋友看到這裡會覺得荒謬莫名。但這是真的。當我看到這則新聞，看到這是台師大的「創舉」時，我真的笑不出來。雖然心中替台師大喝采，卻毫無任何興奮之感。相反的，我內心覺得無比難過。
【備註】 附帶一提，很多人以為大學生的操行分數是「導師」打的。我在這裡告訴大家：我回國任教以來，在不同的大學總共當過十年的大學生導師，但是我從來沒有打過任何人的「操行分數」。事實上，有很多大學的操行成績根本不是導師打的。那麼，各位同學的操行分數到底從哪裡來的呢？各位不好奇嗎？
●作者劉宏恩，政大法律科際整合研究所副教授，史丹佛大學法學博士，衛生署疾病管制局人體研究倫理審查會委員。本文言論不代表本報立場。論壇歡迎更多聲音與討論，文章請寄editor@ettoday.net
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