遠距教學困難多 停課不停學怎麼辦到?

▲有大學已開始採用遠距教學 。(圖/記者崔至雲攝)

●宋慶瑋/教育人員。

如預期中,北部終就有高中學校停課,這是不樂見到的事實,畢竟防疫如同作戰,如果輕忽防疫,恐怕延伸更多的破口,造成更大的社會成本損耗。

寒假期間,國內的相關媒體都鎖定在「武漢」疫情的發展,嚴密掌控大陸的疫情狀況,政府的「超前部署」手段,贏得各國的關注與肯定,不得不說台灣的醫療體系打了一次非常棒的仗,當然也必須感謝所有在此島上共同防疫的所有人,大家犧牲小我完成大我。

開學前夕,教育部要求各級學校,萬一遭受到停課的要求時,能夠透過「網路」教學,停課不停學!此點,必須替教育部及各地方教育管機關拍拍手,因此,從農曆年後,各校無不卯足心力,購買視訊機器、媒材、撰寫教學計畫、演練、後製…,用盡各種努力,讓停課的同學能夠在家自主學習。

台大葉丙成教授3月19日臉書PO文《別讓學校停課反成防疫大漏洞!請各縣市政府正視,線上視訊補課對防疫的必要!》,真心感謝葉教授的提醒。葉教授擔心的是,「因為只要沒有來學校的場域,學校老師看不到學生,根本無從管理學生乖乖在家。」非常認同,這也是目前在家自主學習最難的一塊,如何「約束」孩子能夠「乖乖地」留在家中,其實是非常重要的事,姑且不論孩子是不是染病,萬一到處趴趴走,又沒人管理,真的會變成防疫上的漏洞。

再者,線上教學採遠距、即時,教師的教學能力、課程安排、師生互動,都需要精進,並不是所有的老師都有如此高深的網路教學能力,恐怕在家自主學習僅有形式無實質上的收穫。

再者,環境條件的訴求,如網路頻寬、硬體配備、教材內容…等,都與教室教學完全殊異,怎麼辦到?尤有甚者,許多操作課程如體育課、音樂課、資訊課、生活科技課…等,在遠距教學狀態下,如何施作?都是大哉問。

雖不樂見停課在家自主學習,但是一旦遇上了,是否所有的準備事項都是那麼的到位,停一個班或全校停課,作法絕不相同,如何遠距掌控學生,就考驗學校行政系統及基層教學者的功力了。

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