為何數學總考不好？藏20年的真心話：學習偏執症候群

▲你的數學也不好嗎？（圖／記者林世文攝）

●作者／灰狼

相信有很多人跟我一樣，只要說到數學，就立刻想起不好的回憶。數學往往意味著「很低的成績」、「家人的責怪」、「麻煩的補考與補習班」以及「同學的比較與炫耀」。對許多人來說，高中畢業就是一種解脫，再也遇不到數學，就是人生的最高峰。

俗話說，解決問題最好的方法，就是解決提出問題的人；幹掉數學最好的方法，就是再也不要上到數學課，是吧。

才怪。

雖然已經大學畢業快10年了，但是關於「數學成績不好」這件事，始終讓我耿耿於懷。我並不覺得自己頭腦比別人差（不對，是比別人好…至少在某些方面），但是在國中、高中期間，我的數學成績不理想卻是事實。

這到底是怎麼一回事呢？這種「數學恐懼症」是如何發生的？

很少人注意到的「學習偏執症候群」

由於我不是研究生，所以以下的這些內容，純粹是我的經驗談，並沒有任何質化、量化的參考依據，信不信由你。

就我的情況來說，無論是小時候的我還是現在的我，都有一種「學習偏執症候群」。怎麼說呢，這有點像是學習上的強迫症。強迫症是什麼？不斷的重複做同一個動作、不斷的洗手，不斷的重複檢查門有沒有鎖，不斷的把物品排列整齊（稍稍歪掉都無法接受），不斷的計算樓梯有幾階，算完又重新再算一次，是為了什麼？

相信有強迫症的人都同意：是為了心安，是為了掌握人生，是對於未知世界的擔心受怕，是為了彌補心中那無比強烈的不滿足，以及不公平（所以左邊摸了一下，右邊也一定要摸回來）。

或許是成長背景的緣故，我從小就有強迫症，直到現在依舊還有（只是比較輕微）。而關於「數學」的學習，我必須說，我認為與強迫症息息相關。

學習偏執症候群，在這邊我給它的定義是：無法接受「未親自重複驗證」的資訊，無法接受「沒有從根本理解的知識」。換句話說，知其然、不知其所以然，對於有「學習偏執症候群」的人而言，是完全無法接受的。打從內心就拒絕接受，拒絕吸收，當然更拒絕舉一反三。

例如：

你知道梯形的面積算法，是「上底加下底乘以高除以二」，但是為什麼呢？

你知道sin2θ=2sinθcosθ，但是為什麼呢？

為什麼呢？

這就像許多小小孩，喜歡無窮盡的問爸媽：地球的外面是什麼啊？宇宙的外面是什麼啊？宇宙有多大啊？為什麼宇宙會出現啊？黑洞的裡面是什麼啊？為什麼啊？

就算是在中文領域也一樣：

「沸沸湯湯」是什麼意思啊？（水勢盛大的樣子，後來比喻成各種嘈雜、盛大的情況，最早出自《山海經》。後來《水滸傳》施耐庵誤寫為「沸沸揚揚」，從此很多人就用「揚揚」了。中文是活的，所以已經沒有誰對誰錯的問題，但是真正最早的出處，是《山海經》的「沸沸湯湯」。）

「不能自已」是什麼意思啊？（無法自己停止的意思，「自」是自己，「已」是停止。開心得不能自已，指的是開心得無法自己停止。後來許多人誤寫為「不能自己」就是錯誤用法，硬解釋為「無法做自己」也不是太通順。）

相信看到這邊，有些人已經感到厭煩了。是的，對於大部分沒有「學習偏執症候群」的人而言，學習是無需打破砂鍋問到底的。

數學公式？課本給你了，就用唄。

科學知識？科學家告訴你了，就信唄。

歷史、國文？老師與爸媽教你了，就死背唄，就使用唄。

對許多人來說，「片面、片段」的知識，大腦是可以接受的，也可以用來應付考試，成績往往也還不錯。但是對於有學習偏執症候群的人而言，沒有刨根究柢就無法接受、很難受。

（例如這邊我就無法接受「刨根究底」的寫法，儘管二者都通用了。《說文解字》：「柢，木根也。」如：「根深柢固」。《史記·卷八三·魯仲連鄒陽傳》：「蟠木根柢，輪囷離詭，而為萬乘器者。」換句話說，「柢」才是最根本、最原始的用法，而不是「底」。）

由於無法接受「不求甚解」的學習方式，像我這類人，在台灣的教育環境下就會非常痛苦。上兩堂課就要考試，考試就要比分數，還要帶回家給家長簽名（國中時）。你根本沒有足夠的時間慢慢詢問、慢慢思考，甚至老師自己也沒追根究柢的去理解「公式背後的原理」。因此，在這方面的學習注定要落空，無法獲得滿足，也無法獲得足夠的時間慢慢推敲思考。

接下來的事情，你我都很熟悉了：因為沒學好，所以考不好；因為考不好，所以被責駡、被懲罰、甚至挨打，讓人對數學產生下意識的厭惡。

然後呢？家長一急，再送小孩去補習班，強迫學習更多一知半解的片面知識，考更多試，（昧著良心）寫更多題目，（昧著良心）欺騙自己有在學習，結果期末考一樣爆炸，繼續被責駡，繼續被懲罰，繼續挨打，再加上浪費爸媽辛苦錢的內疚 …。

知道自己有學習偏執症候群了，然後呢？

說了這麼多，解方在哪裡啊？都說台灣不缺提出問題的人，太缺解決問題的方法。無論你是學生還是家長，發現自己跟我一樣無法接受「不求甚解的知識」時，試試看以下做法。不一定有用，但值得試試看：

一、讓玩樂更有效率，減少浪費掉的時間，多花點時間在「剛學完的當天晚上思考」。你要做的，就是從最根本的「為什麼」思考起，把你所有的「為什麽」在學完的當天用筆記（或任何你習慣的方式）記下。越白痴、越基本的「為什麽」，就越重要；你很可能會發現，看似基本的為什麼，多數人都答不上來。

隔天，直接問老師。這個「為什麼」將成為你數學好或不好的轉捩點，並且一旦錯過機會，就很難回頭了，你很大機率數學會就這麼一直爛下去。

二、試著拿你的那些「十萬個為什麼」問同學，你很快就能發現哪些人是不求甚解的（考試能答對就好啦！問那麼多幹嘛！）以及哪些人是真的從根本思考起的。

多多跟那些學習紮實的人請教詢問，會有大收穫！對你們二人來說都能學到很多。至於那些片面學習的同學，也沒有不好，只是他們的學習方式不適合你罷了。

三、如果你的老師或爸媽，拿你的成績為難你，你就拿這份「為什麼」清單頂撞回去，讓他們理解你的問題在哪，能不能從「根本」層面幫上你的忙。

四、記得厚臉皮一點。你的學習偏執症候群，會導致你的學習速度比別人慢2倍、3倍，甚至4倍、5倍，你一直提問一定會讓別人覺得厭煩，甚至是你的老師；但是你一旦學會了，就比誰都要紮實，並且忘不太掉。這是你的優勢，你需要厚積而薄發，你是少林派，不是華山派。

五、看破成績，成績就是狗屁，不要爛過頭都還好。好啦，我知道這是嘴炮，不在意成績的人根本也不會看這篇就是了。

我自己的經驗是，那些你「從根本學起」的知識，出了社會都有大用！他會形塑你的人格以及自信。那些不求甚解的學習者，儘管考試成績可能不錯，但是除非他某一天自行開竅了，否則都如無根浮萍，學多少忘多少，出了社會也忘得差不多了。