鄧鴻源/看看德國想想台灣 正確的教育方式應順天性

我們想讓你知道…歐美國家與以色列的教育方式,是順著孩子的天性而為,而非揠苗助長,急於速成,因為孩子有自己的成長規律,大人無需為他們擔心,德國憲法甚至禁止設立補習學校。

▲正確教育方式應順著小孩的天性而為。(示意圖/pakutaso)

●鄧鴻源/台大物理博士,文化大學教授

日前在網路上常看到一些補習班廣告,如公佈該班所培養的109繁星推甄榮譽榜,或是6/1(一)起,高一英數學理化先修班開課。7/3(五)起,國一英數生、閱讀+短文訓練先修班開課。

台北捷運地下街牆壁上更有大幅彩色廣告,上面有一些建北等知名高中學校的學生,穿著自己學校制服,幫某補習班打廣告,不知自己學校校長與老師看到後做何感想?

還有幾家記憶學補習班,強調孩子學會他們的記憶方法後,看任何書都比別人快數倍,且永遠不會忘記,功課樣樣得第一,即使考上醫學系也不是問題,只是不知業者自己是否醫學系出身?還有人說自己教的是「邏輯記憶」,與眾不同!

類似以上膨風廣告,隨處可見,都是自吹自擂,且吹牛不打草稿,令人不禁為台灣惡質的補習風氣與學生的痛苦感到悲哀,這種現象又是誰造成的?可知現在學歷並不等於能力,以致博碩士滿街跑,高不成,低不就嗎?

長久以來,許多人感到納悶,何以歐美國家與以色列,人家的學前教育做得比亞洲人少,沒有人補習,然而他們獲得諾貝爾獎的人數,卻比亞洲國家多,創新發明專利也比亞洲國家多。至於台灣,則根本沒得比,許多國立大學教授,身兼數職賺錢,哪有美國時間做研究? 大都是交代助理做,以致有人為了績效而偽造論文,無非都在浪費科技部的錢,幾人做出有份量的研究成果?

筆者認為,最大的原因是,歐美國家與以色列的教育方式,是順著孩子的天性而為,而非揠苗助長,急於速成,因為孩子有自己的成長規律,大人無需為他們擔心,何況在他們國家,普遍有行行出狀元的思維,讀書並非人生唯一的出路,譬如他們有籃球或足球巨星,比醫生或律師更令人欣羨。

更進一步原因是,歐美國家與以色列的憲法禁止過早開發孩子的智力,以避免讓孩子的大腦變成如電腦的硬碟,只會記憶與儲存,不知消化與吸收,他們希望留給孩子大腦更多的想像力與思考力。愛因斯坦曾說:「想像力比知識重要,會提出問題又比會解決問題重要。」

以德國為例,德國憲法第七條第六款明文規定,禁止設立補習學校(Vorschule),他們認為孩子在小學前的唯一任務就是快樂成長,不需要補習,因為孩子的天性是玩耍,寓教於樂,凡事按部就班學習,因材施教,做符合孩子天性的事情,不應違背孩子的成長規律。

與德國家長寧願小孩輸在起跑點的思維相反,台灣許多家長擔心小孩輸在起跑點上,希望小孩提前學習。表面上看起來,台灣學生的學前基礎教育看似扎實,但他們的想像力和思考力從小被壓抑,因此養成孩子日後習於被動性接受知識的灌輸,而疏於主動思考的習慣,所以許多人在歐美進修時,上課不習慣發問與討論。

事實勝於雄辯,近代150年來,德國獲得各類諾貝爾獎的人數,位居世界前三名,包含上世紀初的兩大科學理論: 量子論與相對論。至於各項發明專利,則超過三千萬種,包括雙B與保時捷等名貴轎車,暢銷全球,賺世界的錢,成為世界前三名最富有的國家,是歐盟的中流砥柱。

此外,現代德國父母最常做的兩件事,一是教育孩子學會獨立,因為沒有雨傘的孩子才會自己奔跑;二是許多家庭都有養貓狗等小動物,因為孩子若學會如何照顧小生命,以後也就知道如何以同理心關懷社會弱勢族群。

在德國,每學期開學第一週,很多小學都要舉辦以「善待生命」為主題的討論或作文比賽,優勝者可獲得校長和當地官員頒發的獎狀。這些都體現德國人的教育共識:小時候有愛心的孩子,長大後自然成為社會上有愛心與同理心的人。

反觀台灣的中小學生有時間養小動物以培養愛心與同理心嗎?許多家長寧可幫小孩報名補習班,補英數理化各科與各項才藝,可曾允許小孩養小動物嗎?否則為何社會上有那麼多自私自利者?如一些反年改人士,退休後的月退俸普遍比一般在職或退休勞工多,為何還不滿足,多要18%?

看看德國,想想台灣。可見正確教育方式應順著小孩的天性而為,循循善誘,按部就班,同時要從小培養孩子高尚的品德,關懷社會,讓每人將來都能成為社會上有用又有愛心的人。

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