▲本文以產學合作為題，探討影視人才培育議題。圖為世新大學學生參訪電臺。（圖／世新大學提供）
● 陳清河／世新大學副校長
上個月，個人在中時新聞網撰寫「台灣影視要追上韓國先從學界開始」時，曾引述周銓監製所提出「台灣影視產業的人才、演員、技術都在，就是貧窮限制了想像，缺乏格局」的建言。由於人才終究是產業永續之道，因此本文嘗試再以產學合作為題，探討影視人才培育如何縮短學用落差的相關議題。
產學合作是未來影視產業的新活力
長久以來，由於大學課程規劃與師資結構的框架，讓學校的人才培育與產業之間有頗大的距離。不言可喻，適度規劃各種適性的產學合作共同培育人才的策略，當然是縮小學能與職能落差的作法，換言之只有透過密切的產學互動，以「做中學或學中做」的方式，才是提升學生就業競爭力的不二法門。
從全球影視產業鏈的角度觀察，影視人才的培育關注的面向，更需從創意研發、劇本創作、產製管理、技術導入、財務模型、軟體設計、國際行銷，乃至智財權管理等面向去因應調整。從最近個人服務的世新大學陸續推動LED智能攝製基地與數位敘事研發中心兩項作為，深信對國內影視人才如何接軌產業鏈，將會提供另一影視人才媒合的機會。
智能攝製基地將是影視產學合作的另類接觸
世新大學運用好萊塢最新技術的「LED Virtual Studio智能攝製基地智能攝製基地」於12月25日舉行開鏡儀式，此一亞洲大學中最大的影棚，係由P2.6等級的2256塊LED面板組合成270度環形背景，直徑15米、高6米的環型巨幕上方，還配有一塊10米乘10米的正方形LED天幕，運用即時影像追蹤攝影設備結合動作傳輸，同步控制攝影與燈光設備，提升傳統「綠幕虛擬去背特效」之實時成像不需依賴後製合成的攝製模式，讓演員可在體驗沉浸式表演的同時，即時完成環境擬真光源、色彩、影像反射等元素，大幅縮短影視製作的流程與時間，更給予導演和演員更直觀的臨場感。
▲世新大學「LVS智能攝製基地」。能賦予導演、演員更強的臨場感，並降低拍攝成本。（圖／世新大學提供）
世新大學智能攝製基地正式啟用之後，除了同步開設11門相關課程，培養學生在攝製技術、場景設置、美術動畫、沉浸表演等能力之外，更同時在產學合作的面向，積極結合單部電影創作之攝製需求，正尋求與東森購物或影視產業等大型平台合作的可能性，其實質目標就是如何藉由各類產學專案，為影視產業培養更多優秀的人力。
數位敘事將成為影視產業創新的顯學
今年3月，個人在ETtoday雲論發表「數位敘事」一文曾提及，跨媒體數位敘事應有故事、跨平台、社群以及虛實整合等四大要素。簡言之，數位敘事的主要特色，在於不用修改原作品的內容，只要調整資料庫的素材，就能建構多重軸線、多重時空與多重動線組合的敘事模式。創作者藉由數位敘事的多媒材、易互動與高連結的條件，即可促成許多影音串流、線上遊戲、影視劇本或新聞報導的呈現形式，讓內容的溝通、表達與敘事形式，建構多重軸線、多重時空與多重動線組合的敘事模式。
▲Netflix互動式電影《黑鏡：潘達斯奈基》，影片將根據觀眾在片中選擇提供不同的結局。（圖／甲上提供）
基於人才流通的動機，世新大學決定搭配智能攝製基地的啟用，順勢成立數位敘事研究發展中心。期望學生在影視產製的工具升級之外，再藉由產學合作的機制，協助強化學生多元的數位敘事能力，讓學生除了透過課程有系統地訓練掌握敘事邏輯之外，也可順勢跨出校門驗證其研發的成果，並藉由各類媒合機制成為影視產業另一創作來源。
結語
總結而言，面對影視產製的技術不斷升級，以及串流播放模式更趨多元的當下，真正影響影視產業發展的關鍵，除了產製工具的升級，終究還是維繫在產業內容與人才層面的供需，深信諸多優質產學合作的推動，勢必會與影視產業新活力畫上等號。
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